我的教育小故事：春风化雨润心田的故事的历史故事

总的来说，我接到这班学生还挺不错。他们心底善良，纯真可爱，让我对工作充满信念，充满干劲。在班里我常常表扬有上进心的学生，鼓励进步的同学，对后进生放低要求，温顺对待。有一个学生在我的影象中特别深刻。

班上有个学生叫张耀文，胖乎乎的，能说会道，是个挺可爱的男孩。可是在学习方面他给人的感觉就没那么好啦，上课时思想老是不能聚集，做作业时举措很慢，老是磨蹭磨蹭，而且不肯动脑筋，回家作业常常不做，纵然做了，也做不完整，有时还抄别人的作业，书写相当潦草，小组长每日都向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个人见人爱的好孩子。他口头上答应得好好的了，而且态度特莂诚恳，见到老师比以前有礼貌多了。可他就是"勇于认错，果断不改",依然我行我素，毫无长进，每次我都要被他气晕了，我的心都快冷了，多少次想想依然算了吧，大概他是根"朽木".但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个学习有困难的学生无法转化而影响整个班个人，我要对得起自己的良心，我要尽最大的力量去转化他！我就对他的问题进行仔细分析。他无进步，大概是他没有明确学习目的，没有真正熟悉自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的思想。

为了转化张耀文同学，我采取了以下措施。我先让他熟悉到自己的错误，树立做个好孩子的思想。于是我再找他谈话，而且谈话态度认真诚恳，让他熟悉到老师对她非常正视。这些话不是随随便便说一次就可以了，而是时常关注他，常常督促他。还要抓机会及时表扬，让他看到自己的进步。这些做法像是给他指明了方向，点亮了心灯。之后，他无论是在纪律上，依然在学习上，都有了显明的进步。当他有一点进步时，我就更抓住机会表扬、激励他，而且给他家长打电话，让家长配合老师工作，使他处处感到老师在体贴他。他也逐渐晓畅了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。

为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感染他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心详尽的女同学顾庚瑞跟他坐，目的是发扬同伴的力量。事前，我先对这个女同学进行了一番谈话：为了班个人，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，督促他使其进步。顾庚瑞同学满口答应，并充分利用课余时间或、课堂时间帮助他。之后，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是顾庚瑞同学的帮助。在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，学习自动性提高了，成绩也有了很大的进步。为此，我感到由衷的高兴。

这只是他进步的一个阶段，只有不断的督促他，才能使他取得最终的成功。

我想，"老师没有教不好的学生，只有不会教的老师"这句话说得也真有道理，只是需要我们付出爱心和耐心。