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励志小故事


蹲下来跟孩子谈话的励志小故事


2022-12-23 16:20:45 ,,,,,,


蹲下来跟孩子谈话

我的女儿去美国参加“中美中学生友好交流”活动,在洛杉矶一个普通的家庭里当了一个月的“美国孩子”,回来后给我上的第一“课”,是要我虚心向她的“美国爸爸”学习。她说,在美国的家庭里,大人跟孩子谈话,总是蹲下身子和孩子“平起平坐”。美国人认为,孩子虽小,但也是独立的人。蹲下来跟孩子谈话,既在有形之中缩短了大人与孩子形体上的距离,使孩子没有压抑和恐惧,不只是为了表示大人与孩子的“亲密接触”,更重要的是为了表示大人对孩子的尊重。而且,又在无形之中让孩子从小就意识到自己同大人一样是平等的,有利于培养孩子自尊、自信的人格。

我在女儿的“课”中深受教育和启发。大人蹲下来跟孩子谈话,虽然只是一个“小动作”,可确实有“大文章”。然而就是这样小小的屈身之劳,美国人习以为常,我们中国人却难以做到。在我们的家庭里,大人跟孩子谈话,其姿势要么是大人高高在上地站着,孩子卑躬屈膝地跪着;要么是大人趾高气扬地坐着,孩子规规矩矩地立着……而且,大人谈话,其态度之严和口气之大,更让孩子目瞪口呆和心惊胆战。如此,孩子哪能感受到平等?哪有自尊、自信可言?

而且,我们的孩子上学读书甚至长大成人参加工作了,在跟老师和领导的谈话上也没有平等的话语权。老师跟学生谈话,老师站在“圣坛”上,傲然挺立,诲人不倦,谈笑如“鸿儒”;学生俯首帖耳,唯命是听,惶恐像“白丁”。领导跟部下谈话,领导坐在“龙椅”上,居高临下,咄咄逼人,一副“高姿态”;部下低眉顿首,洗耳恭听,整个“低能儿”。什么叫“中国国情”?如此这般的谈话“语境”,将“中国国情”表现得淋漓尽致。

我们的大人不能蹲下身子跟孩子谈话,老师不能走下位子跟学生谈话,领导不能放下架子跟部下谈话,都是孔孟的道统所致。按照我们的“格式化”的“程序”,大人与孩子、老师与学生、领导与部下,都是依附和服从的关系。也因此,大人跟孩子谈话是什么氛围,都要讲究一定的礼仪和规矩。那么,大人站着身子跟孩子谈话,老师板着脸子跟学生谈话,领导翘着腿子跟部下谈话,正是“礼仪之邦”的“礼”的表现;如果大人蹲下身子跟孩子谈话,老师走下位子跟学生谈话,领导放下架子跟部下谈话,反而是“不成体统”的行为。

鲁迅先生把儒家的礼教称为“吃人的礼教”,可谓一针见血。我们的孩子从小到大在谈话上“非礼勿说”,因而养成一种惟上是从和逆来顺受的奴性,缺乏独立人格和自主意识。他们说话没有个人主见,做事没有创造精神,似乎成了一种只会听话的机器人——在家里听大人的话,在学校听老师的话,在单位听领导的话。我们长期以来衡量一个人是否是“好孩子”“好学生”“好干部”,其重要标准就是看他是否“听话”。正是“吃人的礼教”扼杀了中国人的天性、智慧和能力,才使落后的极权专制社会绵延几千年,也使先进的民主、平等、自由思想难以在中国生根、开花、结果。

蹲下来跟孩子谈话,说起来容易做起来难。美国人之所以对它习以为常,是因为他们讲民主、平等、自由已经讲了几百年。而且,美国人搞这“三讲”并不是讲空话,而是把诸如蹲下来跟孩子谈话之类的事情落实在日常行动中。因此,我们要实现社会主义民主、平等、自由的理想,也要从蹲下来跟孩子谈话之类“小动作”上做起。

此文提醒人们审视自己的所作所为,剔除头脑中儒家文化影响的、常常是觉察不到又根深蒂固的等级观念,接受民主、平等的思想,使人与人的关系更和谐。

我们要对老祖宗留下的文化辩证看待,清纯我们的思想。蹲下来跟孩子说话,培养了平等;蹲下来跟孩子说话,体现了尊重。 (孙永亮)

在家里,要从小把孩子当作独立的社会人来养育。——池田大作

弥补缺点可以防止失败,但发挥优点可以使人成功我们要重视发挥长处,不足有所弥补即可。——库斯·布汉姆


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